El estilo de aprendizaje VAK utiliza los tres principales receptores sensoriales: visual, auditiva y kinestésica (movimiento) para determinar el estilo dominante de aprendizaje. Es a veces conocido como VAKT (visual, auditiva, kinestésica, y táctiles). Se basa en las modalidades - un canal por el cual la expresión humana puede tener lugar y se compone de una combinación de la percepción y la memoria.
VAK se deriva del mundo de aprendizaje acelerado y parece estar sobre el modelo más popular hoy en día debido a su simplicidad, sin embargo, su principal debilidad es que la investigación no lo soporta. Esto es probablemente porque se trata más de una preferencia y no un estilo.
Estilos de aprendizaje.
Tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el sistema de representación visual, el auditivo y el kinestésico.
Los estudiantes usan las tres modalidades para recibir y aprender nueva información y experiencias. Sin embargo, según la teoría de VAK o modalidad, una o dos de estos estilos de recepción es normalmente dominante. Este estilo dominante define la mejor manera para una persona para aprender nueva información, filtrando lo que se debe aprender. Este estilo puede no siempre ser la misma para algunas tareas. El alumno puede preferir un estilo de aprendizaje de una tarea, y una combinación de los demás para una tarea diferente.
Clásicamente, nuestro estilo de aprendizaje nos obligan a ir por la vida como esto: En los grados preescolar hasta tercero de información, las nuevas se nos presenta cinestésicamente; los grados 4 a 8 son presentados visualmente, mientras que los grados 9 a la universidad y en en el entorno empresarial, la información se que se nos presenta sobre todo auditiva mediante el uso de conferencias.
De acuerdo con los teóricos VAK, tenemos que presentar la información utilizando los tres estilos. Esto permite que todos los alumnos la oportunidad de participar, cualquiera que sea su estilo preferido puede ser.
Si bien hay algunas pruebas de los puntos fuertes y débiles modalidad específica (Rourke, et al. 2002), lo que no se ha establecido es vincular el estilo de instrucción a la fuerza individual de aprendizaje mejora su capacidad de aprendizaje. Por ejemplo, un estudio (Constantinidou y Baker, 2002), encontró que la presentación visual a través de la utilización de imágenes fue una ventaja para todos los adultos, independientemente de su preferencia alta o baja de aprendizaje al estilo de las imágenes visuales. De hecho, es especialmente ventajosa para aquellos que tienen una fuerte preferencia por el procesamiento verbal.
